Memoria

Iniciamos el año embelleciendo la Escuela

Presentamos  la Jornada Nestor Kirchner : Florecen 1000 Flores, Pintamos 1000 Escuelas.

En esta jornada participaron con su trabajo profesores, alumnos y padres de la Escuela Rou.
Muchas Gracias Equipo de Conducción.

Nuestra Escuela

Localización en San Miguel de Tucumán. hacer click aqui

RESEÑA HISTORICA

ESCUELA REPÚBLICA ORIENTAL DEL URUGUAY

La Escuela fue creada en 1948 con el nombre de Modelo, con la finalidad de formar personal capacitado para la enseñanza de las distintas especialidades de las escuelas de enseñanza primaria, otorgándose el título de Maestra de Manualidades.

El 23 de marzo de 1948, se designa como primera directora a la Srta. María Ángela Román. A fines de 1953, , comienza a llamarse Escuela Eva Perón. Posteriormente toma el nombre de República Oriental del Uruguay. En 1960 se decide jerarquizarla autorizándola a emitir títulos válidos de Maestra en Manualidades.

A partir de 1989 y por Resolución 243 se pone en vigencia el Plan de Estudios de Bachiller con Orientación Docente en Manualidades, que armoniza lo cultural con lo técnico y concreta la función propedéutica. La última promoción con esta titulación fue en 2003.

A partir de 2002, bajo la nueva Dirección de la Prof. Susana Silvia Cabeza, comienza a funcionar el primer año del Nivel Polimodal, con dos Modalidades: Comunicación, Arte y Diseño - Humanidades y Ciencias Sociales. La primera promoción de dicho nivel fue en 2004.

Por disposición del Decreto Ley 466-14 (S.E) y expediente 666-240-S del año 1991, se le asigna el nombre de Escuela Secundaria República Oriental del Uruguay, funcionando en el local escolar de Calle España 1555 de la Ciudad de San Miguel de Tucumán, en el turno mañana, compartiendo el edificio con dos escuelas posprimarias que funcionan en los turnos tarde y noche: Prácticas del Hogar Villa Urquiza y Mercedes San Martín de Balcarce Nº 1.

El 1 de mayo de 2007, se jubila la Prof. S. Cabeza y el 25 de junio asume la Dirección la Prof. María A Bulacio de Moyano, quien renuncia en noviembre del mismo año. En 2007 se crea una segunda división de 7º año.

En febrero de 2008, es nombrada como Directora la Lic. Prof. Mónica Patricia Díaz de Reartez, con el beneplácito de la comunidad educativa, ya que la misma es docente del establecimiento desde hacer varios años, y conoce las fortalezas y debilidades de la institución, con gran sentido de pertenencia institucional, participando activamente en la Cooperadora de la Escuela, en la organización de la Semana de la escuela y en todo lo pertinente a su rol de docente. En este año 2008 se crea una nueva división de 1º año de secundario (ex 7º año), y una de 2º año de polimodal, contando así con tres divisiones de cada curso, (salvo 3º año de polimodal, con dos divisiones).

La directora debe enfrentar un gran desafío: por un gran crecimiento de matrícula de los últimos años y por falta de espacio físico, la escuela se desdobla en dos turnos, mañana y tarde, debiendo compartir las instalaciones de este último con la escuela posprimaria Prácticas del Hogar Villa Urquiza, de población adulta.

En 2008, el incremento en la matrícula es del 40% con respecto a 2007.

Es de notar el crecimiento de más del 60% de la matrícula total en los últimos dos años, incrementándose casi el doble la de varones que la de mujeres.

Total de divisiones: 17, con un alumnado de 567 estudiantes varones y mujeres.

En el año 2009, la escuela es beneficiado con recursos: pizarrones, sillas, mesas, unipersonales y bipersonales, cañon, pantalla, cámaras de fotos digitales, armarios, equipo de música, libros de diversas áreas, útiles escolares. etc todo en el marco del Proyecto Socioeducativo. En lo pedagogico se organizaron los proyectos interdisciplinarios e interinstitucionales.

Año 2010 los proyectos socioeducativos y las mejoras o redefiniciones son la base para las construcciones de los PMI: Planes de Mejoras Institucionales.

La escuela en ese marco, establece fehacientemente que el plan de mejora no es un proyecto o un plan más, un nuevo nombre para otros dispositivos. El plan de mejora es una ocasión y una herramienta para avanzar la institucionalización de una escuela que “elija” a todos los jóvenes sin excepción y que a su vez sea elegida por ellos y ellas. Una escuela donde los docentes y estudiantes puedan encontrar o reencontrarse con sentidos mas potentes que los actuales al estar allí, compartiendo una tarea que requiere de un esfuerzo diario y colectivo para la trasmisión y apropiación creativa de la herencia cultural a la cual todos tenemos derecho.

Esta importante propuesta permitió configurar un modelo escolar que posibilita cambios en la cultura institucional estableciendo bases para renovar las tradiciones pedagógicas de nivel secundario y para que la escuela sea accesible a colectivos estudiantes, mas amplios y heterogéneos.

Centrando las líneas de acción en:

• El trabajo con las trayectorias escolares de los estudiantes para disminuir la repitencia, abandono, la sobreedad y hacer efectivo el egreso.
• Mejorar de la propuesta de enseñanza promoviendo el trabajo en equipo, la interdisciplinariedad, diversidad de estrategias didáctica, acciones intersectoriales, generar espacios formativos, tutorías.

Todas las acciones propias del PMI de la escuela más la asignación de horas institucionales pagadas en ese marco por la superioridad, permitió ampliar y enriquecer el formato organizacional para dar respuesta a la trayectoria de los alumnos.

Asi mismo en el 2010 con la llegada de las netbooks la Institución se planteó la inclusión del trabajo pedagógico didáctico de las mismas, evidenciándose esto en las propuestas didácticas a partir de lo cual se ha visualizado como necesario trabajar con la capacitación del personal docente en:

• Jornadas de trabajo con docentes de la Institución para hacer socialización de propuestas. De allí surge la idea de realizar talleres de E-Learning Class disertado por un docente del establecimiento.

Año 2011, nos encontramos trabajando en el formato pedagógico que dé respuesta al “propio formato organizacional” a fin de garantizar la inclusión con calidad. En este sentido la ROU puso centralidad en las tutorias, principalmente para el acompañamiento, seguimiento y contención de los alumnos sin descuidar las otras funciones del rol de los tutores.

Para el Ministerio de Educación de la provincia siempre estuvo y continua estando “la ROU” seleccionada en todas las propuestas de mejoras: conectar igualdad, IACE (instrumentos de autoevaluación de la calidad educativa), proyectos solidarios, sedes de capacitación, biblioteca digital, etc.

Por ello, en lo relativo a nuestra dinámica institucional la pregunta es, ¿estamos convencidos de que la “secundaria digna de ser” se juega en nuestra escuela ROU y en cada aula? En este convencimiento trabajamos día a día incorporando a los docentes lentamente a la transformación.